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我很清楚這一點,因為我自己就曾落入同樣的陷阱。其中一次的經(jīng)驗尤其讓我明白在對話過程中,專注自己想法的反效果有多么大。那是在我職業(yè)生涯的早期階段,那時我擔任顧問,有一次和一名重要的客戶開會,我急于讓對方留下好的印象,而那名客戶是美國中西部那種典型不說廢話、處事堅毅的人,他從眼鏡上方打量我,然后拋出了問題:“明年的預(yù)算根本行不通,我們正請員工做一些大幅調(diào)整?!?
我只聽到他對預(yù)算的關(guān)切,就一點也不浪費時間,馬上向他和坐在他旁邊的副手表示說:“要處理您的成本問題有幾個方式”,接著就滔滔不絕地闡述我認為精簡他們公司業(yè)務(wù)的優(yōu)佳建議。那名高等主管安靜地聽著——而且很專注,至少看起來是如此,不過他除了不時把頭偏向一邊,動也不動。然后,我一邊賣力演說,一邊有點惱怒地看到他拿起了筆,在筆記本上寫了些字,撕下來傳給他的同事看,他同事一讀那紙條,嘴角掠過了一抹幾乎是難以察覺的笑意。
那名高等主管對我的看法無動于衷,已經(jīng)讓我有點不高興了,而那張像是兩個男學(xué)生在課堂上傳的紙條,更讓我忍無可忍,我就停止說話,問那張紙上寫什么。
那名高等主管點頭向他同事說:“給他看”。
他同事伸過桌面,把紙條遞給我。上面寫著說:“真搞不懂這老兄在說什么?”
還好我能看出當下的幽默,意識到自己之前的愚蠢,放任自己的個人意識阻礙了傾聽。要是我當初能更用心聽、更深入詢問,我就會知道那名高等主管真正關(guān)切的是,在公司縮編之際如何維持員工士氣。由于我沒有保持安靜,以致于無法傾聽,導(dǎo)致錯上加錯。慶幸的是,那名高等主管下一次還愿意和我開會。
要抑制說話的沖動并不容易,但伴隨著耐心和練習(xí),你可以學(xué)會控制那股沖動,選擇在適當?shù)臅r機加入,改善對話的質(zhì)量和效能。有些人天生就知道如何在“表達”和“打斷”之間劃下清楚界線,但我們大多數(shù)人必須靠后天努力才能做到。麥克勞林建議主管有意識地思考何時打斷,何時保持中立、不帶情緒地傾聽,盡可能延后反駁、避免打斷。盡管如此,他肯定不時問問題打斷的必要性,以將對話導(dǎo)回正軌或加快進行。不過他建議主管不要太過匆忙——畢竟如果事情已經(jīng)提報到你的層級,就說明可能值得你花點時間。
隨著你保持靜默的能力增強,就可以開始更地運用沉默。例如某家工業(yè)公司的首席執(zhí)行官在與銷售團隊開會時,會體貼地安靜片刻,邀請較資淺的同仁發(fā)表意見,說明銷售團隊主管所建議的獎勵計劃細節(jié)。資淺同仁運用那個時段提出新的信息后,接下來豐富的討論幫助大家(也包括團隊主管)意識到該方案需要大幅調(diào)整。該名首席執(zhí)行官的沉默鼓勵了更精英式的討論,終產(chǎn)生了更好的解決辦法。
保持靜默也讓我們有更多機會觀察到一些平時可能會遺漏的非語言線索。之前提到那家緩解機構(gòu)的運營官是很尊重人的傾聽者,他對此特別有一套。我記得有一次看他在和一名護士主管交談,這名護士主管平時口才很好,但那次卻不斷回述重復(fù)說過的話。運營官從這些線索意識到事情有點不對勁,在一個停頓片刻,他溫和地問了一個問題,讓護士主管吃了一驚:“你在這件事上不太同意我的看法,對不對?”這讓護士主管松了一口氣,接著就坦誠真正困擾她的問題。
3.挑戰(zhàn)假設(shè)
合格的聆聽者會試著了解并挑戰(zhàn)每個對話背后的假設(shè)。在我升大學(xué)那一年的暑假,對這點有了深刻的領(lǐng)悟。當時我有機會跟我很好的朋友到棒球公園打發(fā)時間。我朋友剛在小聯(lián)盟羅切斯特紅翼隊找到工作,之后又加入巴爾的摩金鶯隊的小聯(lián)盟球隊。換句話說我有機會近距離觀察紅翼隊經(jīng)理韋弗(earlweaver)工作,他后來升職到金鷹隊,為該隊創(chuàng)造了佳績:包括15場連勝、四次大聯(lián)盟總排行靠前和一次世界大賽排行靠前。韋弗被認為不錯易怒,但也是公認的棒球天才。在18歲的我眼中,他實在是個令人害怕的人物——他是我見過刻薄粗俗的人。
韋弗并不會傾聽;他似乎永遠處于憤怒狀態(tài),只會吼叫。如果年輕球員犯了錯,韋弗會把他叫到一旁要求解釋?!芭苷咭呀?jīng)往三壘跑了,你為何還把球傳到二壘?”他會等著聽球員的解釋,但目的只是為了要殘忍的拆穿,通常他會用鄙俗的字眼和很大的音量吼出來。
但有時韋弗會突然停止;他會從球員的解釋中聽到能讓他停下來重新思考的蛛絲馬跡?!拔以催^那家伙好幾次大轉(zhuǎn)彎,但后回到壘包。我想如果球能夠快速傳到二壘,就有機會封殺他。”韋弗知道球員所描述的動作是錯的。但盡管他刁鉆難搞,他還是能夠從中吸收到能暫時推翻他理論的信息。此時囂張的韋弗變成了聆聽者。
韋弗的自傳名為《學(xué)無止盡藝無涯》(it’swhatyoulearnafteryouknowitallthatcounts)。這個充滿禪意的哲學(xué)可能與大家印象中的韋弗相沖突。但這書名卻讓我十分難忘,因為它很好描述了合格傾聽的一個重要基石:要從一段對話中獲取所需,我們必須準備好挑戰(zhàn)時間久以來為人所尊重的假設(shè)。
許多主管在當傾聽者的路上跌跌撞撞,因為他們從沒想到松懈自己的假設(shè),開合格胸接受更多能從他人對話中找出的可能性。我們發(fā)現(xiàn),只要帶著尊敬對方的態(tài)度展開對話,提升對話成果的可能性就更高。但許多主管卻必須經(jīng)歷更深一層的心態(tài)轉(zhuǎn)換——改為接受對話中的模棱兩可,并努力發(fā)掘“我們必須從這次對話中學(xué)到什么才能讓自己變得更聰明?!痹S多不錯的主管,就算是向來尊敬自己同事的極少數(shù),也會不自覺的扮演無所不知的角色,對于會破壞他們信仰的任何信息都一概不接受。
當然這樣的傾向是人的天性。因此主管們要費點心力才能放下自己原本的假設(shè),重新檢驗,打破原本的思考,換另一個視角來重新評估自己已知、未知、和重要的,不能知的事物。
美國教育部長鄧肯(arneduncan)就是這樣的傾聽者。他認為如果身邊有個性很強、會挑戰(zhàn)他想法、質(zhì)疑他推理的人,他的傾聽技巧就會進步。在會議上,他確保每個人都發(fā)言,不準任何人保持沉默或自滿。鄧肯向我解釋,身為領(lǐng)導(dǎo),他試著向同事闡明他們的目標不是建立共同的觀點或共同的想法,而是共同的行動,他希望團隊成員只要與他意見相左,都能挺身而出當面跟他說。
我發(fā)現(xiàn)鄧肯用的技巧在特定情況下極為有用:他會故意改變一個事實或假設(shè),以觀察他的團隊如何改變處理問題的方式。這個技巧可協(xié)助所有高管退一步重新整理自己的思緒。例如在討論會中,你可能會問:“我們現(xiàn)在假設(shè)客戶正以10%的速度流失,如果流失率提高到20%,情況會變得如何?我們的戰(zhàn)略會有何改變?如果是50%呢?”一旦大家了解到討論已經(jīng)來到假設(shè)層面,大家可以毫的挑戰(zhàn)任何假設(shè),創(chuàng)意就會源源不絕的涌現(xiàn)。
在一家準備擴大合并活動的企業(yè)里,主管之間的討論說明了上述技巧的效果。該公司手邊有許多現(xiàn)金,也不乏智慧之選機會,但其合并能力明顯生疏了不少(公司已經(jīng)好一段時間沒有并購了)。在與合并團隊及業(yè)務(wù)開發(fā)主管開會時,我問他們“我知道這聽起來可能很令人震驚,但假設(shè)你們這個團隊完全不存在。我們需要為這家公司打造什么樣的合并職能?我們需要哪些技能與戰(zhàn)略?”
這個問題一開始引起了一陣騷動。你必須尊重這種操作可能對他人激起的情緒。不過這樣的實驗做法引起了一連串討論,后產(chǎn)生的結(jié)果,包括增聘新團隊成員,新成員可以提供集團在完成下一年度若干數(shù)十億元合并案所必需的新技能。
在我職業(yè)生涯中,我發(fā)現(xiàn)相較于一般人或不良聽眾,好的傾聽者更能夠根據(jù)完善的判斷做出更好的決策,因而成為更不錯的領(lǐng)導(dǎo)。只要我們能尊重談話的對象,保持安靜讓他們暢所欲言,并開合格胸接納一些可能破壞我們信念的事實,我們每一個人都可以開發(fā)這個重要的技巧。
作者簡介:
bernardferrari曾任職于麥肯錫洛杉磯分公司與紐約分公司,擔任董事;目前是ferrariconsultancy的董事長。本文節(jié)錄自他即將上市的新書(penguin,march2012).
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