運用本能心腦教玩具，科學的開發(fā)大腦潛能

全腦教育教學，不僅有全腦理論的支撐，還要有配套的教玩具去輔助教學。本能心腦教育精心設(shè)計的數(shù)百種教玩具，孩子動手操作，循序漸進提升專注力、記憶力、空間感知能力、形象思維能力、想象能力、語言表達能力、數(shù)學認知能力、認知能力、理解能力、大腦快速反應(yīng)能力、觀察能力、分析總結(jié)能力以及環(huán)境適應(yīng)能力。

尤其是年齡比較小的孩子，好的教玩具既能激發(fā)幼兒探索的欲望，幫助幼兒認識事物，使幼兒獲得豐富的經(jīng)驗，又能使幼兒獲取快樂的情感體驗。

本能心腦教玩具的表面化教育成果，即認識世界，習得認識世界和學習知識的方法。本能心腦教玩具重點強調(diào)的是“實體化”，通俗地講，一種思想、行為或習慣成為人的身體的一部分。本能心腦教玩具設(shè)計也處處體現(xiàn)這一理念：感官先行，等實現(xiàn)“實體化”了，再給概念，即概念在后。這樣兩相結(jié)合，概念附于感官之上，也成了人身體的一部分，而終生難忘了。

本能心腦教玩具是本能心腦教學的媒介，也是本能心腦重要的教育資源之一。本能心腦教玩具有教育性、科學性、創(chuàng)立性、實用性、趣味性、功能性、特色性、環(huán)保性等幾個方面。