馬鞍山分中心人員培訓(xùn) 拉開我國人性發(fā)展與現(xiàn)實(shí)利益結(jié)合的序幕

　　“我們一直在尋求一個事業(yè)，可以把人性發(fā)展與現(xiàn)實(shí)利益結(jié)合的足夠很好，從純粹為了育人而教學(xué)，到教育與未來現(xiàn)實(shí)價值的結(jié)合，這就是優(yōu)貝樂教育存在的核心競爭力，在這里實(shí)現(xiàn)人性發(fā)展與現(xiàn)實(shí)利益的結(jié)合，也是你們今后培訓(xùn)的目的！”

　　對于這次針對馬鞍山分中心幼師的培訓(xùn)，優(yōu)貝樂國際兒童教育集團(tuán)營銷總監(jiān)顏先生一句話道破了這次培訓(xùn)的終目的和參訓(xùn)人員的責(zé)任。

　　不錯，我們繼承了近千年的傳統(tǒng)教育，雖然幾經(jīng)改革優(yōu)化，其終目的仍是為培育品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，從早教教育開始，我們一直未孩子灌輸唐詩三百首、數(shù)學(xué)公式、英語學(xué)習(xí)技巧等等，卻忽略了從根本上培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性邏輯思維模式，因?yàn)橹挥薪⒘藢儆谧约旱膭?chuàng)造性思維和邏輯思維，孩子才能在今后的社會競爭中獨(dú)立思考，從犀利、出奇的角度進(jìn)行創(chuàng)造性活動，從而決勝未來。

　　正是把人性發(fā)展與現(xiàn)實(shí)利益很好結(jié)合，讓寶寶從小形成出色的創(chuàng)造性邏輯思維模式，優(yōu)貝樂教育的創(chuàng)造性思維游戲課程必須要更專業(yè)的幼師施教。在培訓(xùn)過程中，優(yōu)貝樂嬰幼兒發(fā)展中心CTO謝金瀾女士說道，“為人”是優(yōu)貝樂教育的品牌理念，因?yàn)槲覀兿嘈?，只有專注于兒童成長心理學(xué)，有高度的專業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的幼師，才會懂得如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行精細(xì)動作，并且從寶寶的細(xì)微動作中觀察出寶寶的行為和思考特點(diǎn)，并制定針對性的教育培養(yǎng)方案，更的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和邏輯思維。

　　此次培訓(xùn)將持續(xù)到11月8號，每天都有專業(yè)的兒童心理學(xué)和兒童腦發(fā)展研究為每一位參訓(xùn)人員進(jìn)行授課指導(dǎo)，講授不同年齡段的孩子不同的發(fā)育情況和行為特點(diǎn)，讓每一位學(xué)員針對性教學(xué)，同時學(xué)習(xí)相對應(yīng)的教學(xué)用具，并且必須熟悉每套教具的使用和組裝。相比其他早教機(jī)構(gòu)的不同之處就在于我們的專業(yè)性，專業(yè)的教學(xué)用具、專業(yè)的講師培訓(xùn)，從而造就了優(yōu)貝樂國際兒童教育集團(tuán)幼師的專業(yè)性。每天的培訓(xùn)課程都是根據(jù)優(yōu)貝樂嬰幼兒發(fā)展中心的日常課程來安排，實(shí)現(xiàn)了學(xué)與用的結(jié)合，當(dāng)天培訓(xùn)完成以后考核檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，終結(jié)業(yè)考核的學(xué)院才能在馬鞍山分中心施教，可見優(yōu)貝樂教育的的嚴(yán)謹(jǐn)，并非普通早教機(jī)構(gòu)所能企及的。

　　我們相信，優(yōu)貝樂國際兒童教育集團(tuán)秉持嚴(yán)謹(jǐn)、尊重、全面、合作、圓滿的企業(yè)理念，專注于兒童成長心理學(xué)研究成果的實(shí)際應(yīng)用，立足于尊重兒童自然個性潛能創(chuàng)造性思維發(fā)展，著眼于0-6歲低齡兒童立體多方面教育模式，尋求高度認(rèn)同優(yōu)貝樂教育理念并隨我們一起踐行的同道者，在不久的將來必將成為國內(nèi)單獨(dú)一家名氣的早教教育機(jī)構(gòu)，為廣大億萬家庭提供專業(yè)的早教服務(wù)，惠及全國中高端家庭的兒童。