幼師待遇問題講了無數(shù)次，究竟如何才能提高？

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2016-08-22 16:08:33　來源: 神州加盟網(wǎng)　有819人參與

跨世紀(jì)幼稚園

經(jīng)營范圍：幼兒園
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　　有人這樣描述幼師：她既是一名關(guān)心幼兒生活起居的“保姆”，又是一名懂教育的教育家、精通琴棋書畫的藝術(shù)家，還是撰寫論文的作家、做好家園共育的外交家。

　　幼師的工作時間長，工作內(nèi)容瑣碎繁重，然而，幼兒教育的畢業(yè)生面臨就業(yè)時也有很多無奈，對低實現(xiàn)目標(biāo)也不得不做好心理準(zhǔn)備，不管是公辦園還是民辦園，非編制普通幼師月工資不會超過2000。那么，幼師的工資為什么一直上不去？

　　歷史遺留的偏見

　　對幼師來說，幼教工作是體力和腦力的雙重付出，然而很多人仍認(rèn)為，幼師所從事的是平凡的、無須技能和培訓(xùn)的簡單勞動。

　　另一方面，公眾偏見地認(rèn)為幼兒園只是“托兒班”，無視了專業(yè)的幼兒教育對幼兒成長的重要性。加之出臺的“幼兒園去小學(xué)化”政策，大家更是將小學(xué)視為孩子學(xué)習(xí)的開始，而幼兒園的啟蒙教育相比起來就不那么重要了，殊不知，孩子的很多習(xí)慣、能力、思考方式都是形成的，而且這些都將伴隨和影響孩子的一生。

　　那究竟該怎樣做才能的改善幼師工資低的現(xiàn)狀呢？

　　（1）政府政策和法規(guī)歸位

　　有建議，政府應(yīng)該加大對幼教行業(yè)的資金投入和政策扶持，掌握對市場的控制權(quán)，針對農(nóng)村或偏遠地區(qū)幼師工作環(huán)境艱苦、薪酬過低、工資無法準(zhǔn)時或足額發(fā)放的情況，還應(yīng)給予傾斜性優(yōu)惠和政策性鼓勵。

　?。?）編制幼師的長期激勵制度

　　我國目前已有一套基于教師任職資格基礎(chǔ)，以工資水平、標(biāo)準(zhǔn)、等級為具體內(nèi)容的工資制度，但是具體內(nèi)容還需細(xì)化。嘗試將基本工資標(biāo)準(zhǔn)占總工資比例適當(dāng)提高，強化以崗位、職稱、年資為基礎(chǔ)的薪酬制度，同時建立具有中長期激勵效應(yīng)的獎勵性工資制度，獎勵幼師的綜合績效。

　?。?）編制外幼師的薪酬考量原則

　　從國外經(jīng)驗來看，針對非編制教師，國際上普遍采用的是較低工資制與協(xié)議工資制，即參照當(dāng)?shù)剌^低實現(xiàn)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進行和實行教育當(dāng)局、政府組織與教師團體的協(xié)商。

　　當(dāng)然，這些政策的實施和落實任重而道遠，在短時間內(nèi)很難實現(xiàn)，目前來講。幼師提高自身能力和待遇的單獨“捷徑”就是選擇一個不錯的平臺，一個真正能給自己提供廣闊空間、學(xué)習(xí)、吸收、鍛煉、成長的平臺，它可以讓你羽翼豐滿，更能讓你從能力到待遇都得到質(zhì)的飛躍，從而實現(xiàn)自己的人生理想。那么，就目前來看，“幼師黃埔軍?！薄愀劭缡兰o(jì)國際教育一律是幼師人才成長的搖籃！

　　在香港跨世紀(jì)，每個老師都有自己的人才快長路線，---專業(yè)成長線和行政成長線。每個老師都要用三年規(guī)劃、五年規(guī)劃來規(guī)劃這兩個成長線?？缡兰o(jì)具有成熟的人才成長體系，軟件支持：理論+跨世紀(jì)教學(xué)法+長期持續(xù)不斷的教師專業(yè)培訓(xùn)，很實用，，使每個老師都可以在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，并充滿斗志和熱情，不斷學(xué)習(xí)進步，成為幼兒教育的！

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