水能載舟亦能覆舟--幼師帶來的思考

　　目前我國0～6歲嬰幼兒約有1億2千萬人，他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質如何關系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、的富強、社會的未來。太平洋親子網、華夏愛嬰早教網皆在網上做過調查，80后年輕父母贊同早期教育者，占87.3%，愿意讓孩子參加早教的（如果有適合的園所，并且每月早教費用占夫妻兩人實現目標的20%左右的情況下）高達72.6%。隨著年輕父母們對早期教育重要性認識的加深，我們對早教教育的需求和依賴性會越來越大。

　　正是早教教育廣闊的市場前景，吸引了大量的幼師投入到這個行業(yè)，從2000年至今，幼兒園的的數量實現了大幅擴張，對應的幼師數量也呈現了幾何式的增長。據統(tǒng)計，我國大中城市對早教師的需求達到80萬人，其中北京、上海等大城市對早教人才的需求每年就達到3萬人左右；各地中等城市親子園、幼兒園、家政公司或月嫂機構每年對早教人才的需求亦在300人左右。而幼師師資力量到底如何，教師素質是否達到了要求，值得考慮。

　　近期，不少幼教虐待兒童現象頻頻發(fā)生，浙江溫嶺女幼師虐待大量幼童事件，女幼師揪住男童的雙耳，將其男童雙腳離地近20厘米，耳朵被拉扯的已經變形，引起了很多家長的不滿，重慶更有50萬媽媽抗議，呼吁相關部門立法，虐童罪必須得到嚴懲。經調查，該幼師屬于無證上崗，讓人匪夷所思的是，一個沒有幼師資格證的人是怎么成為一個幼師的？這樣的幼師又能教出什么樣的孩子？

　　相比之下，優(yōu)貝樂國際兒童教育集團對于幼師的錄用和培訓程序可謂可圈可點。優(yōu)貝樂國際兒童教育集團的教育體系經過了“全美幼教協(xié)會”和“美國教育部幼教協(xié)會”雙重認證，讓全美創(chuàng)造性思維游戲體系在亞太區(qū)兒童教育中心提供技術支持、師資培訓、兒童創(chuàng)造性思維拓展、兒童心理測評等專業(yè)服務，努力為幼師提供好的合格的培訓平臺。

　　從完全引進美國創(chuàng)造性思維游戲課程至今，優(yōu)貝樂教育走過了3個年頭，這期間我們努力將美國教育課程結合我國兒童的生活習慣和生活特點，創(chuàng)立了我國優(yōu)先家從創(chuàng)造性思維游戲教學的早教機構，所有的幼師必須持三證上崗，頒發(fā)的幼師資格證、優(yōu)貝樂教育集團內部的教育資格證和首都師范大學嬰幼兒心理發(fā)展科研基地與歐亞兒童心理研究院研究實踐基地聯(lián)合頒發(fā)的上崗資格證，目的就是為了確保每一個孩子能接受到很好的教育，俗話說，“父母是孩子的優(yōu)先老師”，而我們的培養(yǎng)對象主要針對0-6歲兒童，他們和父母相處的時間有限，大部分時間跟我們的老師在一起進行創(chuàng)造性思維性游戲，所以幼師的言談舉止對于孩子的心理成長和行為動作影響很大。之所以必須持三證上崗，就是為了確保每個幼師的品德素質，讓每一個孩子從日常生活中就受到身心的熏陶。

　　對于幼師虐待兒童的事件我們都不想看見，孩子的心理、生理健康成長，這是家長和優(yōu)貝樂教育共同的愿望，孩子是家庭的未來，是我國人才計劃的支撐，只有孩子有一個健康的身心、光明的未來，那么我們所做的一切都是值得的，優(yōu)貝樂教育愿意為更多的家庭奉獻我們的一份力，也愿意與廣大家長一起承擔促進孩子健康成長的責任。